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高齡照片
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  2. 學系簡介
  3. 學系簡介

特色發展

歷史沿革

因應人口老化和高齡照顧需求增加，如圖I，本校於民國96學年度成立「老人照顧學位學程」與「長期照顧學位學程」，以高齡健康促進、失智照顧、身體活動障礙照顧及照顧管理為學程專業發展特色，招收對高齡及長期照顧有興趣之日間部二技學生，培育老人及長期照顧專業人才。於99學年度調整培育目標與課程內容，將兩學程合併並更名為「老人長期照顧學位學程」，並增設進修部二技，以培養更多專業人才。為培育更多年輕學子投入高齡及長期照護工作，自104學年度本系更名為『高齡及長期照護事業』(以下稱本系)，並增設日間部四技，105學年度開始招收四技學生。107年度本校以「尊嚴老化照顧親產學菁英培育基地建置計畫」獲教育部優化技職校院實作環境計畫，配合基地建置於108-109學年度申辦學士後多元培力專班(考量申設碩士班，110學年度已停招)，招收於長照產業服務或有意發展第二學位專長者，培育對高齡及長照產業更深度訓練的跨領域人才。111學年度增設碩士班，培育高齡長照產業具科學、解決問題之高階人才。113學年度新增設副學士專班，招收南向學生。

歷史沿革

現況描述

本校創立於民國47年，是全國最早的婦嬰助產職業學校，經過一甲子經營，擴展成現今擁有4個學院16學系與學位學程、5個碩士班和1個師培中心之科技大學。本校以「人的健康」為核心宗旨，秉持「專業、關懷、宏觀、氣質」的教育理念，以培育優質全方位的健康科技人才為目標。秉承學校以成為健康特色之卓越實務教學科技大學，以及「卓越教學」、「創新研發」、「健康特色」之發展目標與辦學特色，以及迎合學院「培育具備科學實證與健康照護能力之人才」、「培育具備人本照護與專業美感素養之人才」之教育目標。本系期待培育學生成為「樂齡健康專業人才、長期照護全方位照管人才及高齡及長照相關事業之經營管理人才」，並以此為目標建立整體發展特色與擬定執行系務發展策略。

本系共有10位專任師資，含教授1位、副教授6位、助理教授2位及講師1位；另聘有來自政府單位及長期照護相關產業之兼任業師28位及他系支援師資;所有教師皆具備豐富的教學與實務經驗。

114學年本系學制有日間部副學士二專(新南向專班)、大學部/日間部四技、日間二技、進修部二技與日碩班，學生共有429人。修習之課程分校內學習及校外實習。校內學習除一般教室外，學生可以在「高齡全程照顧人才培育中心」，於最先進及完備設備與環境下進行照護技能學習；校外實習合作機構包含高屏地區品質優良之長期照護機構及高齡相關產業;教學強調學理及實作，以強化學生的學習成效。

學系發展1
學系發展2

 教育目標

【碩士班】

本系碩士班培育具備「專業、倫理、多元、美感」特質之高齡照護事業領導與研究人才。以活躍及在地老化為核心，培育學生成為：

  • 具備科學實證與系統化思維之高齡長照研究人才
  • 具備關愛生命與策略性溝通協調之管理人才
  • 具備終身學習與高效團隊領導之整合型人才
  • 具備人本照顧價值與事業營運管理之決策人才

【大學部】

本系大學部培育具備「專業、倫理、多元、美感」特質之高齡照護事業實務專業人才。以活躍及在地老化為核心，培育學生成為：

  • 具備科學實證之高齡及長期照護之健康服務人才
  • 具備關愛生命及溝通協調能力之人才
  • 具備終身學習及團隊合作之人才
  • 具備人本照護與事業管理之實務人才

【專科部】

本系專科部培育具備「專業、倫理、多元、美感」特質之高齡照護第一線實務執行人才。以活躍及在地老化為核心，培育學生成為：

  • 具備基礎科學應用與資料收集能力之照顧技術人才
  • 具備尊重生命價值與基本溝通協調能力之基層人才
  • 具備主動學習意願與團隊任務執行能力之協力人才
  • 具備人本關懷精神與個案照顧管理之實務人才

核心能力

核心能力項目 【日碩班】指標 【大學日間部】指標(二技、四技) 【大學進修部】指標(二技) 【專科部】指標
科學實證 1.能系統性地收集並整理資料。
2.能判別資料的可信度與來源。
3.能進行研究設計與資料分析。
4.能提出研究問題並規劃研究步驟。		 1.能獨立搜尋並解讀相關研究資料。
2.能運用資訊工具進行資料整合。
3.能比較與分析文獻資料並提出簡單的推論。
4.能提出以實證為基礎之服務或流程改善方案。		 1.能獨立搜尋並解讀相關研究資料。
2.能運用資訊工具進行資料整合。
3.能比較、分析文獻資料與實務場域條件之異同，並提出簡單的推論。
4.能提出以實證為基礎之服務或流程改善方案。		 1.能使用簡單的資訊工具（如Google或Word）蒐集與整理資料。
2.能閱讀資料並摘錄重點。
3.能運用多種資訊管道（書籍、網路、問卷）進行資料收集。
4.能進行資料整理並做簡單比較分析。
關愛生命 1.能了解社會問題並同理服務對象。
2.能參與社會服務並表達關心。
3.能主動推動社會服務方案。
4.能以專業角色協助社會進步。		 1.能接納服務對象的多樣性。
2.能透過行動實踐利他服務。
3.能規劃關懷活動以增進社會服務。
4.能於關懷服務活動後反思助人互動之學習收穫。		 1.能接納服務對象的多樣性。
2.能透過行動實踐利他服務。
3.能規劃符合工作實務之關懷活動以增進社會服務。
4.能於關懷服務活動後反思助人互動之學習收穫。		 1.能尊重服務對象的生命與需求。
2.能表現出對同儕與他人基本的關懷態度。
3.能主動協助同儕或服務對象解決簡單問題。
4.能展現助人服務的精神。
終身學習 1.能自主規劃並管理學習進程。
2.能評估學習成果並修正方向。
3.能統整跨領域學習以解決複雜問題。
4.能應用專業知識持續精進自我。		 1.能主動學習與分享學習成果。
2.能設定學習目標並採取行動。
3.能運用多元學習管道探索新知。
4.能發展解決問題的學習策略。		 1.能主動學習與分享學習成果。
2.能設定學習目標並採取行動。
3.能運用多元學習管道探索新知。
4.能發展解決問題的學習策略。		 1.能主動尋找可用的學習資源。
2.能解決學習中的簡單問題。
3.能根據需求規劃個人學習進度。
4.能培養自學與跨領域的學習興趣。
人本照顧 1.能深入分析多元文化在照顧中的影響。
2.能具體運用人本理念於專業工作中。
3.能規劃以人為本的照顧方案。
4.能促進跨領域人本照顧之整合發展。		 1.能以服務對象為中心思考。
2.能展現同理心與專業態度。
3.能反思照顧服務並持續改進。
4.能參與尊重個別性照顧方案的設計。		 1.能以服務對象為中心思考。
2.能展現同理心與專業態度。
3.能反思照顧服務並持續改進。
4.能參與尊重個別性照顧方案的設計。		 1.能尊重多元文化與個別差異。
2.能與服務對象建立基本互信
3.能展現同理心並適當回應。
4.能在實作中體現人本關懷。
照顧服務 1.能進行全人照顧的需求評估。
2.能運用系統性思維解決問題。
3.能整合跨領域資源以提升照顧品質。
4.能規劃並執行多層面照顧計畫。		 1.能評估個案需求並確認照顧問題。
2.能擬定具體可行的照顧計畫。
3.能協調專業內個案照顧計畫之討論。
4.能整合跨專業團隊修訂照顧計畫。		 1.能評估個案需求並確認照顧問題。
2.能擬定具體可行的照顧計畫。
3.能協調專業內個案照顧計畫之討論。
4.能整合跨專業團隊修訂照顧計畫。		 1.能執行基本的照顧技巧。
2.能簡單解決服務對象的需求。
3.能針對問題主動提出解決方案。
4.能有效運用照顧資源協助個案。
溝通協調 1.能以專業角色進行跨領域學術討論。
2.能運用溝通技巧參與學術與臨床討論。
3.能引導跨團隊討論以整合意見。
4.能運用策略性溝通推動決策執行。		 1.能有效運用語言與非語言技巧溝通。
2.能與同儕、服務對象及團隊建立正向互動。
3.能辨識並分析簡易溝通衝突。
4.能有效處理溝通衝突並提出解決方案。		 1.能有效運用語言與非語言技巧溝通。
2.能與同儕、服務對象及團隊建立正向互動。
3.能辨識並分析符合工作實務之溝通衝突。
4.能有效處理溝通衝突並提出解決方案。		 1.能尊重同儕並參與團隊任務。
2.能在小組中擔任基本的角色分工。
3.能協助團隊分工並維持和諧氣氛。
4.能主動支援同儕並協助問題解決。
團隊合作 1.能與職場團隊成員分享專業知識。
2.能有效整合團隊意見以提升工作效率。
3.能帶領團隊執行複雜任務並達成目標。
4.能運用策略方法管理團隊衝突及績效。		 1.能與不同專業背景的人合作完成任務。
2.能協調團隊中成員的工作進度。
3.能針對團隊目標提出具體貢獻。
4.能有效處理團隊衝突及績效問題。		 1.能與不同專業背景的人合作完成任務。
2.能協調團隊中成員的工作進度。
3.能針對團隊目標提出具體貢獻。
4.能有效處理團隊衝突及績效問題。		 1.能依指導擬定基本照顧計畫。
2.能運用簡單的個案管理技巧。
3.能參與服務方案的規劃與執行。
4.能針對個案問題提出初步改善建議。
事業管理 1.能以專業角色進行跨領域學術討論。
2.能運用溝通技巧參與學術與臨床討論。
3.能引導跨團隊討論以整合意見。
4.能運用策略性溝通推動決策執行。		 1.能參與服務模式的品質管理。
2.能分析服務流程並提出改善建議。
3.能理解並應用創新的基礎知識。
4.能規劃創新服務計畫。		 1.能參與服務模式的品質管理。
2.能分析符合工作實務之服務流程並提出改善建議。
3.能理解並應用微型創業的基礎知識。
4.能規劃符合工作實務之創新服務計畫。		 1.能傾聽同儕及服務對象的需求。
2.能清楚表達基本想法與意見。
3.能適時提供回饋，促進雙向互動。
4.能運用簡易技巧協調不同意見。